Tancament del bloc

Avui dia 4 de gener, faig aquesta entrada, ja que he de decidir si aquest bloc es tancarà, es deixarà d'utilitzar per un temps o bé continuara obert.
Al final he decidit que aquest bloc romandrà tancat per un temps.
M'agradaria dir que aquest bloc, m'ha ajudat molt en aquest primer semestre, ja que si et proposes com a  obligació fer una entrada al bloc per cada classe que fas, estas aprenent i estudiant alhora. A més a més, que ara veig tota la feina que hem fet, i que la tinc guardada per revisar-la sempre que vulgui.
En quant a GTIC, he de dir que no pesava que seria capaç d'aprendre a utilitzar i a conèixer totes les webs, aplicacions, programes, etc, que hem treballat. Sobre el que més he reflexionat ha sigut: Com puc haver fet treballs en grup sense utilitzar el GoogleDocs?
I de COED, he de dir que per a mi ha sigut una assignatura molt útil no només per a la carrera com a futura mestra, sinó per al dia a dia.
És molt important aprendre que hi ha moltes maneres de dir les coses i sobretot, aprendre com s'han de dir en cada ocasió.

Espero que aquest bloc us hagi sigut de gran ajuda.
Moltes gràcies.

I recordeu que això no és un adéu, sinó un fins després!

Portals educatius

Els dos últims dies de GTIC (els dies 15 i 22 de Desembre), hem estat treballant amb dos portals educatius: l'edu365 i l'xtec.
En la primera sessió, vam estar observant com funcionava i què hi havia en aquests portals, i en la segona sessió, per parelles vam explicar alguns dels apartats de cada portal.
El que vaig aprendre en aquestes dues sessions, a part de com utilitzar-lo i saber tota la informació que hi poc trobar, és que al llarg de la meva carrera i professió, utilitzaré aquests portals moltes vegades.
A més a més, aquests portals tenen enllaços a altres molt interessants com ara l'àgora.

Fluxogrames

Avui dia 5 de Desembre del 2011, he fet un fluxograma amb el programa anomenat gliffy.
Un fluxograma s'utilitza per representar idees progressives.
Aquest és el meu fluxograma sobre com creuar una cruïlla:

Per poder fer aquest fluxograma, primer de tot he hagut d'assebentar-me de com funcionava el programa i de quines normes tenia.
Aquestes són les normes bàsiques que ens van exigir a nosaltres:

 I aquí us deixo un vídeo en el que s'explica molt bé com utilitzar el gliffy:

Mapa conceptual

Avui dia 1 de desembre del 2011, a la classe de GTIC hem estat treballant els mapes conceptuals i el professor ens ha posat com a deures per la setmana del 05 al 09 de Desembre fer un mapa conceptual partint d'una història que ens va presentar sobre un dinar de nadal.


He de dir que un mapa conceptual és una tècnica utilitzada per la representació gràfica del coneixement.
Els mapes conceptuals són rets de conceptes. En aquesta ret, els rectangles representen els conceptes i els enllaços (línies) les relacions entre els conceptes.
 
Aquí us deixo el meu mapa:

Aquest mapa l'he fet amb el programa anomenat CMapTools. Aquí us deixo un vídeo que us explica com utilitzar aquest programa:

Prezi

Avui dijous 24 de novembre, a la classe de GTIC hem treballat un programa anomenat Pezi.
El Prezi és un programa en el qual, a través de metàfores visuals, treballem conceptes. A més a més, en comptes de tenir diferens diapositives com el PowerPoint, només té un espai en blanc en el que vas treballant.
Aquí us deixo el Prezi que he creat jo explicat una mica què és aquest programa i com s'utilitza:

I si amb això no en teniu suficient, us penjo la web oficial del prezi on explica molt bé els passos que heu de seguir per crear-ne un:
http://www.dreig.eu/caparazon/2010/07/03/tutorial-prez/

Territori i identitat

Avui dia 22 de Novembre del 2011, hem fet exposicions del treball de territori i identitat.
El meu grup i jo l'hem fet sobre l'acollida.

Al principi ens va costar molt definir el tema i com començar, perquè el que ens demanaven era que parlésim  d'un lloc o de quelcom amb el que ens sentíssim identificats. Al final vam escollir el tema de l'acollida, i crec que el vam encertar, perquè és un tema que no tothom s'hi pot sentir identificat i és quelcom molt important per a les persones.

Aquí us deixo el PowerPoint que hem utilitzat per fer aquesta presentació.

Territori identitat

Vídeo

En la última classe de GTIC, el dia 12 de Novebre, vam treballar el vídeo i el so.
A més a més, el professor ens va proposar una activitat:

• Primer de tot vam posar tots els documents que ens feien falta per a crear el vídeo en una mateixa carpeta.

• Després vam obrir el programa Movie Maker i vam arrossegar el vídeo de la carpeta al programa.

• Llavors vam afegir-hi la música (opció insereix música).

• Un cop fet això, vam anar dividint el vídeo en els trossos que ens interessaven (a la opció editar-->dividir).

• Quan vam acabar de dividir el vídeo vam anar a afegint animacions per tal de que els talls de vídeo quedessin més lligats. A més a m´s, hi vam afegir efectes visuals per donar diferents sensacions.

• I per últim vam afegir un títol al principi del vídeo, com a presentació, i els crèdits al final.

Aquest és el resultat del meu vídeo:

També el podeu trobar a:

http://www.youtube.com/watch?v=0THTj5HK3tk

Vídeo y educación

En la última classe de GTIC, el dia 9 de novembre, vam comentar el llibre anomenat Vídeo y educación.
A partir d'aquest llibre ens vam centrar en el tema que tracta l'hemisferi dret i l'hemisferi esquerre.
Les diferències que hi ha entre aquests són:

Hemisferi esquerre

Controla la part dreta del cos

Treballa d’una forma més racional

Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció)

Més sensibilitat per tot el que és visual.

És el dominant, intel·lectual i analític

Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació, continguts, conceptes...

Hemisferi dret

Controla la part esquerra del cos

Treballa d’una forma més sensorial

Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals)

Més sensibilitat per tot el que és acústic.

És el secundari i del repòs.

Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.

A partir d'aquest esquema que vàrem fer, vam treure les conclusions que:

• A l'escola es desenvolupa més l'hemisferi esquerre, i fora de l'escola es treballa l'hemisferi dret.
• La televisió treballa l'hemisferi dret.
• Tothom és diferent segons l'època en la que viu (no viurà de la mateixa manera una persona que utilitza el facebook, que una persona que no ho fa).

Després d'això hem visualitzat dos tipos de vídeos:

• Fet per mirar a casa i prendre'n apunts i no en una classe:

• Fet per mirar a classe i no prendre'n apunts, sinó parlar-ne dels valors que transmet:

Viquipèdia

A través de l'assignatura de GTIC ens han proposat fer un treball que consisteix en complementar un article de la Viquipèdia ja existent.
El meu grup l'hem fet sobre els mapes mentals. Us deixo el link per si us interessa saber què són els mapes mentals



Per fer aquest treball, el primer que vam fer va ser crear-nos un compte a la Viquipèdia. A partir d'aquí, vam buscar informació sobre el tema i ens vam repartir la feina, tot i que totes les persones del grup miràvem i editàvem si ho creiem convenient la feina de la resta del grup. És a dir, que vam crear l'article conjuntament.
Per a mi ha sigut una experiència molt bona, ja que he après a utilitzar la Viquipèdia i alhora a fer treballs en grup utilitzant les noves tecnologies.
En quant al grup, he de dir que hi he estat molt bé, ja que totes les integrants del grup hem fet la mateixa feina i ens hi hem implicat de la mateixa manera. Ningú ha fet més que ningú.
I per últim he de dir que he fet tot el possible per ajudar i aportat idees al grup. Espero que la resta de persones del grup estigui igual de contenta que jo amb la feina feta i amb la manera de treballar conjuntament.

Imatge

En la última classe de GTIC, el dia 3 de Novembre, vàrem parlar sobre la imatge i les seves condicions bàsiques:

• Grandària (megapíxels): quantitat de píxels que té la imatge.
• Pes: és el que ocupa la imatge en la memòria i es mesura en Bytes o algun dels seus múltiples. 
  
  1 Byte = 8 bits
  1 kiloByte ( kb ) = 1 024 Bytes
  1 megaByte (Mb) = 1 024 kb = 1 048 576 Bytes
• Profunditat de color: número màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
• Resolució (píxel per polsada): relació entre el número de píxels i l'espai físic que ocupa.

 Podem trobar dos tipus d'arxius:

1. Bmp: són els antics. El que fan és guardar els píxels.
2. Jpg, Png: comprimeixen els arxius. El que fan és interpretar els colors en general, sense anar "un per un".

Tot seguit trobem un exercici pràctic sobre les imatges utilitzant el GIMP:

Primer de tot, la imatge original:

Tot seguit, l'he retallat utilitzant l'eina del cúter:

Després he agut d'anar a la opció d'imatge (barra d'eines), escalar imatge i modificar l'amplada a 650 píxels i l'açada a 433 píxels:

I per últim he esborrat el collar de la segona dona començant per l'esquerra amb l'eina de clonat i esborronat i he tapat la tapa de l'aigua amb l'eina de selecció de rectangles, copiant trossos de pedra i enganxant-los a la imatge:

Legalitat

En la última classe de Gtic, el dia 3 de novembre, vàrem parlar sobre la legalitat.
He fet una presentació de PowerPoint explicant tota la terminologia que vam treballar a partir del capítol 1 del manual d'iniciació al programari lliure que edita el Comissionat per a la Societat de l'ajuntament de Rubí:

Terminologia

View more presentations from CarlaTS

Aquí teniu un vídeo en el que explica què és el programari lliure:




A més a més, també ens van ensenyar com cercar material a Internet de forma legal.
Per a les fotos: (webs on trobem les llicències fàcilment)
http://www.flickr.com/   
http://www.sxc.hu/
http://www.freefoto.com/index.jsp 
http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada

Per a la música:

http://www.jamendo.com/es/ 

A part d'aquestes, hem vist que en la pàgina de Creative Commons (http://search.creativecommons.org/) també podem trobar-hi imatges, vídeos...

Llicències

En la darrera classe de Gtic, el dia 1 de Novembre, vàrem parlar sobre la legalitat d’agafar imatges i documents de la web.

El professor ens va posar exemples hipotètics, i a partir d’aquests, ens va explicar que és molt més greu robar quelcom d’una botiga que no pas de la web, però que està més penalitzat robar quelcom de la web (per qüestió dels drets d’autor) que no pas fer-ho en una botiga.

Aquí us deixo un vídeo on explica la diferència que hi ha entre copiar i robar.

Després d’explicar-nos tot això, vàrem parlar sobre unes llicencies anomenades llicències Creative Commons. Aquestes es creen a partir de quatre condicions:

• Reconeixement: sempre que es reconegui l'autoria de l'obra, aquesta pot ser reproduïda, distribuïda i comunicada públicament.
• No comercial: no es pot utilitzar l'obra ni els treballs derivats per a finalitats comercials.
• Sense obres derivades: no es pot alterar, transformar o generar una obra derivada de l'obra original.
• Compartir igual: si s'altera o transforma l'obra, o se'n generen obres derivades, han de quedar subjectes a la mateica llicència que l'obra original.

Combinant les condicions obtenim les llicències:

• Reconeixement: es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la generació i distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.
• Reconeixement-No Comercial: es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.
• Reconeixement-No Comercial-Compartir Igual: no es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
• Reconeixement-No Comercial-Sense Obra Derivada: no es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.
• Reconeixement-Compartir Igual: es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, de la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
• Reconeixement-Sense Obra Derivada: es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

I per últim, aquí us deixo un vídeo on explica què són i per a què serveixen aquestes llicències:

Google Docs

En la última classe de Gtic, el dia 11/10/11, vàrem conèixer un nou programa anomenat Google Docs.

El Google Docs és un programa web on pots emmagatzemar els teus documents, i a més a més, tens la possibilitat de compartir-los amb qui vulguis.

Aquí us deixo un vídeo on explica, amb més profunditat, les utilitats de Google Docs i com crear-te un compte:

Usos educatius dels blogs

A classe de Gtic, ens van proposar llegir el llibre anomenat "Usos educatius dels blogs".
A partir d'aquest llibre vaig aprendre, entre d'altres coses, que:

• La web 2.0 és un lloc web en el que els usuaris en són els creadors i organitzadors del contingut, amb la qual cosa, s'estableix una estructura de la informació més horitzontal i democràtica.
•  Un blog és un lloc web compost per entrades organitzades mitjançant cronologia inversa, actualització freqüent d'estil personal i informal.
• La blogosfera és la comunitat d'un grup de blogs i els seus blogaires.

Blogs i wikis

En aquesta entrada us penjo un vídeo que explica què és un blog i com funciona.
I aquest és un altre vídeo que explica per a què serveixen i com utilitzar els wikis.
A més a més us faré un breu esquema de les diferències entre els blogs i els wikis:

Blogs
*Individual.
*Contingut estàtic.
*S'estructura en entrades indexades per dates o etiquetes en un menú lateral.
*És cronològic (les entrades s'ordenen en ordre invers).
*Mode pergamí.
*Interacció externa a través dels comentaris (mode discussió).

Wikis
*Col·lectiu.
*Contingut dinàmic.
*S'estructura en pàgines indexades en un menú lateral.
*És intemporal (pateix modificacions independentment de la data).
*Mode pàgina.
*Interacció interna (mode document).

Interactivitat

-B. Bush va proposar utilitzar punts de connexió per fer que els conceptes estiguessin a llocs diferents. Que és tal i com funciona la ment humana, per associació d'idees.

-Més tard, Ted Nelson va elaborar un projecte anomenat "Xanadu". Aquest projecte no va fer-se realitat, però va donar lloc a innovacions com:
"Hipertext": és un nou model de la informació relacionada a través d'enllaços. "Hipermèdia": és un nou model de la informació relacionada a través d'enllaços, però a més a més del text hi trobem imatges i sons.

-I per últim, un grup d'investigadors liderats per Engelbart van fer invents crucials com per exemple, el ratolí que era un dispositiu que permetia una comunicació interactiva amb l'ordinador. A part d'això també van fer els CD-ROM, els vídeo jocs, etc.

Presentació

Hola a tots i a totes,
em dic Carla Torrent i aquest any he començat la carrera d'educació infantil a la Universitat de Blanquerna.

Aquest bloc l'utilitzaré per penjar informació que trobi interessant, noticies d'actualitat, apunts, etc. Intentaré fer com a mínim una entrada per setmana.
Espero que us sigui de gran ajuda i sobretot que feu totes les preguntes i  els suggeriments que us semblin convenients.

Moltes gràcies.